今天,大學路小編為大家?guī)砹巳驹盒E琶匾獑?三本值不值得讀?,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
三本大學排名:
1、浙江大學寧波理工學院:理工
2、浙江大學城市學院:理工
3、北京師范大學珠海分校:綜合
4、電子科技大學中山學院:理工
5、浙江工業(yè)大學之江學院:綜合
6、山西大學商務學院:財經
7、吉林大學珠海學院:綜合
8、燕山大學里仁學院:理工
9、浙江師范大學行知學院:綜合
10、溫州大學城市學院:綜合
11、中國傳媒大學南廣學院:藝術
12、廈門大學嘉庚學院:綜合
13、燕京理工學院:綜合
14、四川大學錦城學院:綜合
15、北京理工大學珠海學院:綜合
16、溫州大學甌江學院:師范
17、集美大學誠毅學院:綜合
18、寧波大學科學技術學院:綜合
19、南開大學濱海學院:綜合
20、南昌大學科學技術學院:綜合
21、東北師范大學人文學院:綜合
23、杭州師范大學錢江學院:師范
24、三亞學院:財經
25、河北大學工商學院:綜合
26、成都理工大學工程技術學院:理工
27、四川傳媒學院:藝術
28、華南師范大學增城學院:財經
29、廣西大學行健文理學院:綜合
30、河北聯(lián)合大學輕工學院:理工
31、重慶人文科技學院:財經
32、河北師范大學匯華學院:師范
33、浙江工商大學杭州商學院:財經
34、大連理工大學城市學院:理工
35、四川師范大學文理學院:師范
36、江西理工大學應用科學學院:理工
37、南京大學金陵學院:綜合
39、紹興文理學院元培學院:師范
41、華中科技大學武昌分校:理工
42、河北經貿大學經濟管理學院:財經
43、河南理工大學萬方科技學院:理工
44、無錫太湖學院:綜合
45、廣東外語外貿大學南國商學院:語文
46、四川大學錦江學院:綜合
47、西安建筑科技大學華清學院:理工
48、電子科技大學成都大學:理工
49、福建師范大學協(xié)和學院:綜合
50、廣東工業(yè)大學華立學院:理工
51、云南師范大學商學院:財經
52、福州大學至誠學院:理工
53、云南大學滇池學院:財經
54、武漢理工大學華夏學院:理工
55、東南大學成賢學院:綜合
56、安徽財經大學商學院:財經
57、聊城大學東昌學院:綜合
58、東莞理工學院城市學院:理工
59、武漢科技大學(微博)城市學院:理工
60、延安大學西安創(chuàng)新學院:綜合
61、中山大學南方學院:綜合
62、華南理工大學廣州學院:理工
63、浙江理工大學科技與藝術學院:理工
以上內容參考: 百度百科-全國高等學校名單
三本大學不怎么好,就業(yè)很困難,學歷國家是承認的。
高考上大學,不管是考上了三本,還是考上了一本,畢業(yè)后,頒發(fā)的都是教育部認可的畢業(yè)證書。按理說,不管是在什么行業(yè),三本大學生的文憑,都應該被無條件地承認才是。
可是,我所認識的一位三本大學生對我說,他拿著自己的三本文憑找工作時,就曾經遇到過一部分HR“理直氣壯”地對他說,“你的學歷,國家承認,但我們不認”。據(jù)他說,三本生遭受這樣的待遇,并不是個案。
對于國家承認的學歷,招聘單位可以公然不承認,這樣的做法,雖然說太“粗暴”了一點。但是,對于我們而言,追根溯源、尋找到眾多HR之所以都持有類似偏見的理由,更為重要。
實際上,很多HR都“歧視”三本生,原因就在于,他們認為,三本大學生,在上大學期間,在專業(yè)學習上和一本、二本畢業(yè)生相比,有較大的差距。因此,在招聘過程中,他們更愿意選擇一本、二本畢業(yè)生,對三本大學生的求職簡歷往往沒什么興趣。
值得的。
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試招生錄取批次是指“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“專科一批、“專科二批”等招生批次。中華人民共和國教育部近年積極推動各地開展高校招生錄取批次改革,普通高等學校招生錄取批次合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向。
改革意義
普通高等學校招生錄取批次合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向,國務院2014年印發(fā)的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確要求“創(chuàng)造條件逐步取消普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試招生錄取批次錄取批次”。
1、有利于促進普通高等學校公平發(fā)展。
逐漸減少直至取消錄取批次,消除因批次劃分可能帶來的政策歧視,促進普通高等學校平等競爭。普通高等學校不再靠人為劃分層次吸引生源,而是靠提高辦學質量得到社會和考生認可。逐漸減少直至取消錄取批次,有利于學校公平競爭,特別是給民辦普通高等學校以公平的待遇。
2、有利于減輕高中升學排名的壓力。
雖然劃分普通高等學校錄取批次僅是錄取工作的操作方式,但長期以來考生、家長乃至社會都把考上各批次普通高等學校學生多少作為評價高中辦學質量的標準。
逐漸減少直至取消錄取批次,將無法按錄取到各批次人數(shù)多少對高中進行互相比較,減輕高中升學排名壓力,有利于促進高中全面貫徹教育方針,推進實施素質教育。
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