湖南發(fā)酵工程專業(yè)排名院校 山東大學專業(yè)排名

關于湖北工業(yè)大學與湖北大學合并的若干分析
1.關于歷史和現狀
湖北大學的前身是武漢師范學院，湖北工業(yè)大學的前身是湖北工學院，兩校的歷史轉折點都發(fā)生在1984年，1984年湖北省委省*對高等教育結構進行了大規(guī)模的調整，武漢師范學院升級湖北大學，湖北輕工學院和湖北農業(yè)機械專科學校合并成湖北工學院，在湖北省歷次五年計劃中都把湖北大學和湖工作為重點建設高校，學校的定位是在湖北省高教體系中起龍頭示范作用的骨干高校就是由此而來。
進入新世紀以來，高校格局發(fā)生了深刻變化，一方面中央下放多所高校到地方，武漢科技大學下放，江漢石油學院聯(lián)合一些?？茖W校組建長江大學，武漢水利電力大學宜昌校區(qū)聯(lián)合湖北三峽學院組建三峽大學，武漢化工學院改名武漢工程大學，武漢科技學院（武漢紡織工學院）更名武漢紡織大學，江漢大學合并組建，一些地市州舉辦的學院也相繼成立，湖北省的高教格局發(fā)生了深刻變化，縱觀湖北省屬高校，高校眾多，但每個都是半斤八兩實力不強。
湖北大學與湖北工業(yè)大學還有湖北醫(yī)科大學（2000年并入武漢大學，現武漢大學醫(yī)學部）當年號稱“湖氏三兄弟”，這三所學校都是湖北省一手舉辦起來的學校，屬于嫡系，是親生的，所以省里最這三所學校最為重視；再說下放到地方的部署高校，行業(yè)特色較濃，常以原部署高校自居，不融入地方，屬于后媽生的孩子；近年來三峽大學、長江大學等一批地市州大學發(fā)展勢頭較好，但他們的辦學資金大部分由所在的地市州投入，所以在學校的招生等方面，當地*進行了干預，例如三峽大學80%面向宜昌招生，江漢大學80%面向武漢市招生，說到底他們都不是親生兒子，是別人寄養(yǎng)的孩子，新興的一些地方學院，實力不濟，尚待發(fā)展。
湖北大學作為以“湖北”二字冠名的大學，作為省屬高校的排頭兵“湖老大”，然而面臨著內憂外患的局面，一方面在省內，三峽大學、長江大學由于辦學規(guī)模大、且有原部署院校的背景，故在政策和資金支持上有優(yōu)勢，這對湖北大學“湖老大”的地位產生了威脅，另一方面，湖北大學綜合實力與其他省份的類似學校，例如湖南大學，安徽大學，河南大學、河北大學。。。。相距甚遠，湖北大學是由師范院校向綜合性院校轉型的，工科實力先天不足，難以挑起湖北高校排頭兵的重任。湖北工業(yè)大學也就是當年的“湖老二”由于歷史上的原因，錯失了最佳的發(fā)展的機遇，在激烈的高校競爭中處于不利地位，但是我們學校的學科發(fā)展較為均衡，特別是輕工特色鮮明，質量工程（儀器科學與技術）全國首創(chuàng)，機械工程（老牌專業(yè)），輕工技術與工程（發(fā)酵工程華中排名第一），電氣工程（歷史悠久，周克定，張文燦等老教授一手創(chuàng)建）輕化工程（制漿造紙工程）華中唯一擁有工程碩士授予權，藝術設計（理工科院校全國率先開設，特色鮮明，國際知名度高），土木工程（防水方向）全國首創(chuàng)。。。。學科專業(yè)均衡發(fā)展的優(yōu)勢，為學校提高綜合實力，奠定了堅實的基礎。
湖北大學與湖北工業(yè)大學同為省里一手培養(yǎng)起來的大學，省里嫡系的大學。而且一個文科優(yōu)勢突出，一個工科特色鮮明，文理互補，這就為兩校的合并奠定了良好的歷史和現實基礎。兩校合并后，新組建的湖北大學綜合實力將顯著增強，成為名副其實的排頭兵，“湖老大”在全國高校的競爭中，競爭力會大大提高。
2.關于中西部高?；A能力建設工程
關于一些百度搜得到的信息我就不說了，這里要說一點，這個工程是為了彌補211和985高校地域分布不均的問題而設立的，湖北省有7所211高校，2所985高校，在全國處于前列，因而中西部高?；A能力建設工程在湖北省的名額就很少，不像安徽等省份有6、7個名額，湖北名額十分有限。但是湖北的態(tài)勢是怎樣的？湖北大學、三峽大學、長江大學、武漢科技大學、湖北工業(yè)大學、武漢工程大學等這么多高校排隊競爭，論綜合實力，湖北大學、武漢科技大學、長江大學、三峽大學差不了多少，湖北大學作為長子是一定要進的，湖北工業(yè)大學也是親生的，但是要排在前面進去就更難了，如果這次機遇再抓不住，發(fā)展又要落后一截，如果湖大與湖工合并，進入這個工程則是毫無疑問的，新組建的湖北大學還可進一步朝省部共建甚至211高校挺進，因為截止目前為止，湖北省省屬高校還沒有一所211高校，根據國家的政策，每個省的省屬高校都有1個211名額，學校合并后，新的湖北大學是名副其實的省屬第一，自然可以順理成章的申報這一工程。
(百度百科上說湖北只有湖北大學和武漢科技大學進入中西部高?；A能力建設工程，此消息不屬實，全國名單將由國家發(fā)改委在十八大后公布，故現在的名單都只是各省申報上去的名單，據我昨天向有關人士求證的結果，我省共有6所學校通過省級審核，報送國家發(fā)改委，湖工也在其中，特此辟謠）
3.合并豈是易事？
兩校加起來幾億的資產，幾個校區(qū)，4個正廳級領導、N個副廳級領導，還有數不清的科處干部，教職工總數將達5000多人，學生總數將突破4、5萬，規(guī)模如此之大，如何管理？學科專業(yè)，院系如何優(yōu)化重組？新書記、新校長來湖工之后，湖工的發(fā)展勢頭很好，假如合并，現有的改革事業(yè)如何繼續(xù)下去？原湖北大學的學生與湖工的學生之間如何融合一體？如何增強對新校的認同感？還有一些學生們普遍關注的問題，合并后，湖工現在的學生發(fā)什么畢業(yè)證，學位證等，這都存在一系列的問題，需要從長計議。
4.個人的一些猜想
從微博上看到，學校于8月22日召開過黨委全委擴大會議，之后關于學校合并的消息就在微博上鋪天蓋地而來，有人支持，有人反對，關于這次會議的內容，校園網上沒有相關新聞消息，據我猜測，會議除了對今年下半年的工作進行安排布置，特別是校慶和下半年的黨代會，在會上應該還談到過學校合并的事情。如果真要合并，也就應該是明年，一方面合并需要從長計議，另一方面中西部高校基礎能力建設工程實施在即，為了搶抓機遇，此事宜早不宜遲。
關于學校領導，四個正廳級領導，肯定有人會調走，據我估計有可能會在學校或者省教育廳、省高校工委、省人大科教文衛(wèi)委員會四個單位任職，就我個人而言，我很希望我們的周書記和劉校長擔任新校的領導，因為他們思想開放、敢于改革，單從困擾湖工二十余年的拆遷工程就可以看出來，后勤社會化改革等一系列改革有序推進，學校的發(fā)展勢頭極好，如果領導換人學校的改革如何推進，讓我十分擔憂。
我個人對合并是贊同的，因為學?？梢灾苯荧@得博士學位授予權、推薦免試攻讀碩士研究生、直接跨入一類大學行列，對學生而言是有利的，從湖北省高教格局的大局出發(fā)也是有利的，但是從此湖工就將消失在高校合并的潮流之中，作為一名湖工人我又感到十分的惋惜，從感情上講有點兒難以接受。
合并的消息年年有，今年據說已經被證實，我也求證過幾位老師，確實有此消息，但能不能合成還要看后續(xù)發(fā)展，其實大家不必等太久，今年十月份校慶，大家認真聽領導講話，湖工的未來，是獨立發(fā)展還是合并發(fā)展，從遣詞造句上自然會一清二楚。
不管學校是合并也好，獨立發(fā)展也罷，只要一切有利于學校發(fā)展，有利于學生發(fā)展，我都支持，衷心祝愿學校的明天更加美好！

山東大學王牌專業(yè)有材料學、生物學、哲學、財政學、金融學、法學、漢語言文學、英語、新聞學、考古學、數學與應用數學、物理學等，算是比較好的專業(yè)了。

山東大學（Shandong University），位于山東省濟南市，是中華人民共和國教育部直屬全國重點大學，中央直管副部級建制，位列國家“雙一流”、“985工程”、“211工程”，入選“2011計劃”、“珠峰計劃”、“強基計劃”。

“111計劃”、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、新工科研究與實踐項目、中國*獎學金來華留學生接收院校、教育部來華留學示范基地、學位授權自主審核單位、醫(yī)學“雙一流”建設聯(lián)盟，為全球能源互聯(lián)網大學聯(lián)盟成員。

山東大學特色專業(yè)

1、材料學

材料科學與工程專業(yè)還是國家一級重點學科。

2、生物學

生命科學學院現有生物科學、生物技術、生態(tài)學和生物工程四個本科專業(yè)，建有微生物技術國家重點實驗室、發(fā)育機制與基因調控山東省高校重點實驗室，生態(tài)學與生物多樣性學校重點實驗室。微生物學為國家重點學科，發(fā)酵工程學、發(fā)育生物學為山東省重點學科。

3、數學

2007年被認定為“一級學科國家重點學科”。1991年被國家教委批準為首批“國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”。

以上內容參考： 百度百科-山東大學

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生物科學專業(yè)
專業(yè)簡介
業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備生物科學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的生物科學高級專門人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習生物科學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)及一定的教學、科研能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

2.掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發(fā)育生物學、神經生物學、分子生物學、生態(tài)學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能；

3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4.了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規(guī)；

5.了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)；

6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

主干學科：生物學

主要課程：動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、 遺傳學、發(fā)育生物學、神經生物學、分子生物學、生態(tài)學等

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括野外實習、畢業(yè)論文等，一般安排10周～20周。

主要專業(yè)實驗：動物生物學實驗、植物生物學實驗、微生物學實驗、細胞生物學實驗、遺傳學實驗、生物化學實驗、分子生物學實驗等

修業(yè)年限：四年

授予學位：理學學士

相近專業(yè)：生物技術、生物工程

生物科學(師范類)

培養(yǎng)中等以上學校進行教學的教師、教學研究人員及其他教育工作者。畢業(yè)生獲得上列相近的知識和能力，主干學科、修業(yè)年限和授予學位同上。

開設院校
北京林業(yè)大學 清華大學 中國農業(yè)大學
中央民族大學 首都師范大學 南開大學
天津師范大學 北京大學 河北科技師范學院
唐山師范學院 河北師范大學 河北農業(yè)大學
運城學院 山西大學 內蒙古農業(yè)大學
內蒙古大學 沈陽師范大學 沈陽農業(yè)大學
山西師范大學 山西農業(yè)大學 內蒙古師范大學
內蒙古科技大學 遼寧師范大學 遼寧大學
吉林師范大學 吉林大學 海南師范學院
太原師范學院 白城師范學院 天水師范學院
青海師范大學 青海大學 寧夏大學
伊犁師范學院 新疆師范大學 長春師范學院
北華大學 石河子大學 新疆大學
貴州師范大學 玉溪師范學院 曲靖師范學院
大理學院 通化師范學院 東北師范大學
河西學院 遵義師范學院 延安大學
陜西師范大學 廣西師范大學 惠州學院
韓山師范學院 韶關學院 廣州大學
華南師范大學 西北師范大學 蘭州大學
重慶師范大學 西北大學 華南農業(yè)大學
深圳大學 中山大學 宜賓學院
西華師范大學 四川大學 湖南文理學院
湖南農業(yè)大學 衡水學院 黔南民族師范學院
哈爾濱學院 上海水產大學 蘇州科技學院
南通大學 黑龍江八一農墾大學 徐州師范大學
南京林業(yè)大學 南京農業(yè)大學 南京大學
井岡山學院 云南師范大學 重慶三峽學院
陜西理工學院 西北農林科技大學 四川農業(yè)大學
湖南師范大學 哈爾濱師范大學 鹽城師范學院
東華理工學院 南昌大學 泰山學院
蘇州大學 上饒師范學院 臨沂師范學院
魯東大學 萊陽農學院 山東師范大學
山東理工大學 中國海洋大學 湖北工業(yè)大學
襄樊學院 三峽大學 湖北大學
華中農業(yè)大學 玉林師范學院 嘉應學院
湛江師范學院 肇慶學院 樂山師范學院
內江師范學院 四川師范大學 湖南科技大學
復旦大學 南陽師范學院 信陽師范學院
東北農業(yè)大學 河南師范大學 福建師范大學
福建農林大學 皖西學院 黃山學院
淮北煤炭師范學院 安慶師范學院 安徽科技學院
蚌埠醫(yī)學院 安徽農業(yè)大學 安徽大學
中國科學技術大學 紹興文理學院 臺州學院
杭州師范學院 浙江中醫(yī)藥大學 浙江海洋學院
牡丹江師范學院 華東理工大學 南京曉莊學院
華中師范大學 泉州師范學院 浙江師范大學
寧波大學 浙江大學 上海師范大學
同濟大學 齊齊哈爾大學 佳木斯大學
東北林業(yè)大學 淮南師范學院 安徽師范大學
九江學院 曲阜師范大學 山東大學
黃岡師范學院 湖北師范學院 華中科技大學
德州學院 濰坊學院 煙臺大學
聊城大學 孝感學院 商丘師范學院
周口師范學院 河南農業(yè)大學 河南大學
廈門大學 阜陽師范學院 溫州醫(yī)學院
溫州大學 北京城市學院 香港科技大學

生物技術專業(yè)
專業(yè)簡介
業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學的基本理論和較系統(tǒng)的生物技術的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，能在工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作的高級專門人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習生物技術方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎研究和技術開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學、研究、開發(fā)與管理的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

2.掌握基礎生物學、生物化學、分子生物學、微生物學、基因工程、發(fā)酵工程及細胞工程等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能，以及生物技術及其產品開發(fā)的基本原理和基本方法；

3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4.熟悉國家生物技術產業(yè)政策、知識產權及生物工程安全條例等有關政策和法規(guī)；

5.了解生物技術的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及生物技術產業(yè)發(fā)展狀況；

6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

主干學科：生物學

主要課程：微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、基因工程、細胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技術、發(fā)酵工程設備等

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括教學實習、生產實習和畢業(yè)論文(設計)等，一般安排10周～20周。

主要專業(yè)實驗：微生物學實驗、細胞生物學實驗、遺傳學實驗、生物化學實驗、分子生物學實驗、生物技術大實驗等

修業(yè)年限：四年

授予學位：理學學士

相近專業(yè)：生物科學、生物工程

開設院校
北京林業(yè)大學 清華大學 中國農業(yè)大學
中央民族大學 北京聯(lián)合大學 首都師范大學
北京農學院 南開大學 北京大學
河北科技師范學院 華北煤炭醫(yī)學院 河北經貿大學
河北農業(yè)大學 山西大學 內蒙古農業(yè)大學
內蒙古大學 北京理工大學 天津農學院
河北理工大學 河北大學 沈陽師范大學
大連醫(yī)科大學 沈陽農業(yè)大學 遼寧工程技術大學
河北科技大學 山西師范大學 山西農業(yè)大學
內蒙古師范大學 內蒙古民族大學 內蒙古科技大學
遼寧師范大學 遼寧大學 吉林師范大學
吉林農業(yè)大學 延邊大學 吉林大學
海南師范學院 華南熱帶農業(yè)大學 天津科技大學
大連水產學院 大連輕工業(yè)學院 長春工業(yè)大學
海南大學 天水師范學院 西北民族大學
青海師范大學 青海大學 寧夏大學
新疆師范大學 大連理工大學 長春師范學院
長春理工大學 甘肅農業(yè)大學 新疆農業(yè)大學
石河子大學 新疆大學 貴州師范大學
西南林學院 云南民族大學 云南農業(yè)大學
通化師范學院 東北師范大學 延安大學
陜西師范大學 廣西民族大學 廣西師范大學
廣西大學 韶關學院 廣東藥學院
仲愷農業(yè)技術學院 茂名學院 佛山科學技術學院
華南師范大學 蘭州大學 重慶師范大學
西北大學 華南農業(yè)大學 深圳大學
中山大學 四川理工學院 西華師范大學
電子科技大學 四川大學 湖南農業(yè)大學
南華大學 湖南大學 衡水學院
哈爾濱學院 上海水產大學 南通大學
黑龍江八一農墾大學 徐州師范大學 南京醫(yī)科大學
南京林業(yè)大學 南京農業(yè)大學 南京大學
貴州大學 楚雄師范學院 重慶郵電大學
西北農林科技大學 四川農業(yè)大學 湖南師范大學
黑龍江中醫(yī)藥大學 鹽城師范學院 東華理工學院
南昌大學 蘇州大學 中國藥科大學
魯東大學 濱州醫(yī)學院 泰山醫(yī)學院
萊陽農學院 山東農業(yè)大學 青島大學
湖北工業(yè)大學 江漢大學 中南民族大學
華中農業(yè)大學 玉林師范學院 桂林醫(yī)學院
湛江師范學院 暨南大學 樂山師范學院
四川師范大學 西南科技大學 上海應用技術學院
華東師范大學 復旦大學 淮海工學院
武漢理工大學 信陽師范學院 汕頭大學
東北農業(yè)大學 黑龍江大學 哈爾濱工業(yè)大學
鄭州輕工業(yè)學院 福建師范大學 福建農林大學
華僑大學 合肥學院 黃山學院
安徽科技學院 安徽工程科技學院 安徽農業(yè)大學
合肥工業(yè)大學 浙江萬里學院 杭州師范學院
浙江林學院 牡丹江師范學院 華東理工大學
江西農業(yè)大學 華中師范大學 浙江師范大學
浙江工業(yè)大學 寧波大學 哈爾濱醫(yī)科大學
同濟大學 齊齊哈爾大學 佳木斯大學
東北林業(yè)大學 安徽師范大學 中國計量學院
江蘇大學 九江學院 宜春學院
曲阜師范大學 山東大學 湖北師范學院
長江大學 華中科技大學 河南科技學院
鄭州大學 莆田學院 德州學院
濰坊學院 濟南大學 煙臺大學
武漢工業(yè)學院 武漢大學 河南工業(yè)大學
河南農業(yè)大學 河南大學 廈門大學
商洛學院 溫州醫(yī)學院 浙江理工大學
溫州大學 北京城市學院 塔里木大學
龍巖學院 湛江海洋大學
上中國高等教育網高考頻道，你可以查看學校簡介、專業(yè)介紹、歷年分數線、虛擬報考系統(tǒng)，對你會有幫助。

排名 學校名稱 等級 排名 學校名稱 等級 排名 學校名稱 等級
1 浙江大學 A+ 5 西安交通大學 A 9 南方醫(yī)科大學 A
2 四川大學 A+ 6 天津大學 A 10 大連理工大學 A
3 上海交通大學 A 7 清華大學 A
4 東南大學 A 8 華中科技大學 A
B+ 等 (17 個 ) ： 復旦大學、重慶大學、同濟大學、北京大學、中南大學、中國科學技術大學、電子科技大學、北京航空航天大學、北京工業(yè)大學、中國醫(yī)科大學、山東大學、湖南大學、重慶醫(yī)科大學、中山大學、天津醫(yī)科大學、廈門大學、吉林大學
B 等 (16 個 ) ： 華南理工大學、暨南大學、首都醫(yī)科大學、西安電子科技大學、南京理工大學、北京理工大學、西北工業(yè)大學、東北大學、燕山大學、華東理工大學、武漢大學、西南交通大學、河北工業(yè)大學、北京郵電大學、南京航空航天大學、南開大學
C 等 (11 個 ) ： 太原理工大學、上海大學、江蘇大學、天津工業(yè)大學、南京大學、云南大學、蘇州大學、中南民族大學、哈爾濱工程大學、山東中醫(yī)藥大學、武漢理工大學 有人預言21世紀是生物科學的世紀，誰掌握了生命科學，誰就主宰了一切。20世紀70年代后，生物科學的新進展如雨后春筍，層出不窮。從總體上看，當代生物科學主要朝著微觀和宏觀兩個方面發(fā)展：在微觀方面，生物學已經從細胞水平進入到分子水平去探索生命的本質；在宏觀方面，生態(tài)學的發(fā)展正在為解決全球性的資源和環(huán)境等問題發(fā)揮著重要作用。

生物學專業(yè)是比較早的專業(yè)之一，隨著其他學科的迅猛發(fā)展，催生了我國高等教育中生物學交叉學科的大發(fā)展。人們在生物學的基礎上，通過不斷與其他學科相交叉而誕生了很多新的專業(yè)，像生物科學專業(yè)、生物技術專業(yè)、生物工程專業(yè)、生物化學專業(yè)、生物信息學專業(yè)、生物醫(yī)學專業(yè)、食品科學與工程專業(yè)、海洋生物科學專業(yè)、海洋生物工程專業(yè)、畜牧生物專業(yè)等。

面對這些散發(fā)著誘人魅力與廣闊前景的生物科學及其相關專業(yè)，對他們進行比較與區(qū)分是非常有必要的。設置這些專業(yè)的院系的名稱首先有很大的不同，有的叫生命科學院（或生物科學系），有的叫生物科學與技術院（或生物科學與技術系），也有叫生物系的，側重基因工程的多數叫做生物信息系，醫(yī)科大學或醫(yī)學院的則多數叫生物醫(yī)學系，還有食品科學生物工程學院，海洋科學系等。

為了便于對這些專業(yè)進行區(qū)別，大致把他們劃分成如下幾類：
第一類， 生物科學專業(yè)
生物科學是從分子、細胞、機體乃至生態(tài)系統(tǒng)等不同層次研究生命現象的本質、生物的起源進化、遺傳變異、生長發(fā)育等生命活動規(guī)律的科學。生物科學專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的生物科學理論基礎，掌握本學科的基本理論和基本技能，具有一定的科學研究能力和創(chuàng)新精神的生物學專門人才。
目前，設立生物科學專業(yè)的高校很多，但是，其專業(yè)主干課程的設置卻因各高校原有相關專業(yè)、師資與其他資源的不同而有差異。例如，在這個專業(yè)中，有的高校還開設生物攝影課程、氣象學課程，側重農學的高校還開設土壤學和生物化學，醫(yī)學院校則還要求開設人體解剖生理學和免疫學等。共有100余所高校開設了生物科學專業(yè)。

主要專業(yè)課程：動物學、植物學、生物化學、細胞生物學、微生物學、遺傳學、生物工程、分子生物學、生態(tài)學、植物生理學、生物統(tǒng)計、環(huán)境保護、基因工程、蛋白質與酶工程、發(fā)酵工程、細胞工程、現代生物學實驗技術等。

第二類，生物工程專業(yè) 相近專業(yè)：生物技術專業(yè)、生物工藝專業(yè)
生物工程 也叫生物工藝、生物技術 ，是生物科學與工程技術有機結合而興起的一門綜合性的科學技術。也就是說，它是以生物科學為基礎，運用先進的科學原理和工程技術手段來加工或改造生物材料。例如，基因重組技術、DNA和蛋白質序列分析技術、分子雜交技術、細胞和組織培養(yǎng)技術、細胞融合技術、核移植技術等，促進了基因工程、蛋白質工程、細胞工程、酶工程、染色體工程、組織工程、胚胎工程等工程的誕生和發(fā)展，已在工業(yè)、農業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生等方面得到了廣泛應用，并取得許多突破性進展。
在實際教學過程中，有的高校生物科學專業(yè)與生物工程（技術）專業(yè)課程設置卻大致相同。以清華大學為例，生物科學與技術系是培養(yǎng)在生物科技領域從事科學研究、教學和應用開發(fā)工作的高水平人才的專門系科，設有生物科學和生物技術兩個本科專業(yè)。雖然分為兩個專業(yè)，但課程安排和教學內容上并沒有多大區(qū)別，只是在寫畢業(yè)論文時各有側重。

各高校專業(yè)的側重與其專業(yè)淵源也有很大的關系。如天津科技大學生物工程專業(yè)，其前身為發(fā)酵工程專業(yè)，曾改名為生物化工專業(yè)，1999年又更名為生物工程專業(yè)，主要研究方向為代謝控制發(fā)酵、現代釀造技術和生化工程技術。在代謝控制發(fā)酵、活性干酵母和用現代生物技術改造傳統(tǒng)釀造工業(yè)的研究方面，具國內領先水平。共有58所高校開設了生物工程專業(yè)。

主要專業(yè)課程：有機化學、生物化學、微生物學、化工原理、生化工程、生物工程學、發(fā)酵設備等。

第三類，生物信息學專業(yè)（相近專業(yè)：基因信息學專業(yè)）
生物信息學是近年來發(fā)展并完善起來的熱門交叉學科，最初常被稱為基因組信息學。生物學是生物信息學的核心和靈魂，數學與計算機技術則是它的基本工具。廣義地說，生物信息學是用數理和信息科學的觀點、理論和方法去研究生命現象、組織和分析呈現指數增長的生物學數據的一門學科。
據預計，作為新興交叉學科的生物信息學專業(yè)人才，將成為21世紀國際、國內最緊缺的人才類型之一。
當前，基因組信息學、蛋白質的結構模擬以及藥物設計有機地連接在一起，它們是生物信息學的3個重要組成部分。生物信息學的發(fā)展將會對生命科學帶來革命性的變革。它的成果不僅對相關基礎學科起巨大的推動作用，而且還將對醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品、農業(yè)等產業(yè)產生巨大的影響，甚至引發(fā)新的產業(yè)革命。
因此，各國*和工業(yè)界對此極為重視，投入了大量資金。歐美各國及日本相繼成立了生物信息數據中心，如美國的國家生物技術信息中心、英國的歐洲生物信息研究所等。以西歐各國為主的歐洲分子生物學網絡組織是目前國際最大的分子生物信息研究、開發(fā)和服務機構，通過計算機網絡使英、德、法、瑞士等國生物信息資源實現共享。

主要專業(yè)課程：生物學、生物化學、分子生物學、生物統(tǒng)計學、數據庫、計算機軟件基礎、生物信息學、基因組信息學、蛋白質組學、計算機輔助藥物分子設計、基因芯片技術、生命系統(tǒng)建模等。

第四類，生物食品專業(yè)（相近專業(yè)：食品科學與工程專業(yè)）

生物食品專業(yè)是培養(yǎng)具有化學、生物學、食品工程和食品技術知識，能在食品領域內從事食品生產技術管理、品質控制、產品開發(fā)、科學研究、工程設計等方面工作的高級科學技術人才的學科。

學生在校期間主要學習化學、生物學、食品工程學及計算機等方面的基本理論和基本知識，接受食品生產技術、新產品研制、新資源開發(fā)和高附加值功能食品開發(fā)等方面的基本訓練。本專業(yè)涉及國民經濟和日常生活密切相關的肉類、糧油、糖果、糕點、飲料、酒類、水果、調味品等31個食品行業(yè)，就業(yè)范圍較廣 可適應生產技術管理、質量檢測、品質控制、科學研究、工程設計等領域從事研究、管理、教學等工作。

主要專業(yè)課程：有機化學、生物化學、食品營養(yǎng)學、食品化學、食品微生物學、微生物學、飲料工藝學、食品安全與質量控制、食品生物技術、食品工程原理、食品工藝原理、機械設計基礎等。

第五類，生物醫(yī)學工程專業(yè)（相近專業(yè)：醫(yī)學生物技術專業(yè)）

生物醫(yī)學工程是綜合生物學、醫(yī)學和工程技術學的交叉學科。也是運用自然科學和工程技術的原理與方法，研究與揭示人體的生命現象，并從工程角度解決人體醫(yī)療問題的一門綜合性高技術學科。生物醫(yī)學工程專業(yè)是目前國際上發(fā)展極為迅速的交叉學科和邊緣學科，旨在利用現代工程技術的手段解決生物醫(yī)學上的檢測、診斷、治療、管理等問題以及進一步探索生命系統(tǒng)的各種運動形式及其規(guī)律性，是21世紀生命科學的重要支柱。共有21所高校開設了生物醫(yī)學工程專業(yè)。

主要專業(yè)課程：模擬與數字電子技術、微機原理、數字信號與處理、工程生理學、定量生理學、醫(yī)學成像與圖象處理、生物傳感技術、現代醫(yī)學儀器、普通生物學、細胞生物學、生物化學、遺傳分子生物學等。
第六類，海洋生物技術專業(yè)（相近專業(yè)：海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)、水產養(yǎng)殖專業(yè)等）

全世界每年從海洋中捕撈的水產品大約有6 000萬噸，單就這一個數字就足以說明海洋生物專業(yè)的重要性和廣闊前景了。本專業(yè)培養(yǎng)具有堅實的現代海洋生物科學和現代生物技術基礎知識和基本技能，受到海洋科學研究和工程技術應用的訓練，能在科研、生產及教學等部門從事海洋生物基礎理論研究、高新技術研究和生物制品開發(fā)及相關管理的高級專業(yè)人才。
主要專業(yè)課程：細胞工程、基因工程、微生物工程、蛋白質工程、生物工程下游技術、生物技術大實驗、生物信息學、發(fā)育生物學、發(fā)酵工程設備等。

與生物學進行交叉研究的專業(yè)還有：生物環(huán)境學專業(yè)、畜牧生物學等。隨著生物科學本身的新進展不斷與其他學科的交叉與融合，新的交叉專業(yè)將會持
續(xù)不斷地誕生